Refleksi Sepuluh Tahun Sekolah Vokasi UNDIP dan Perjalanan Menuju World Class Vocational School Actualization
Oleh: Prof. Dr. Ir. Budiyono, M.Si.
Guru Besar dan Dekan Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro
Sepuluh tahun adalah momentum yang baik bagi sebuah institusi untuk melihat kembali perjalanan yang telah ditempuh sekaligus memikirkan arah berikutnya. Bagi Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro, satu dekade sejak berdiri pada 2016 bukan sekadar penanda usia. Ini adalah kesempatan untuk bertanya kembali: apa yang telah kita bangun, ke mana kita akan melangkah, dan untuk apa seluruh keunggulan itu dikembangkan?
Sejak awal, Sekolah Vokasi UNDIP membawa visi “Menjadi Pusat Pendidikan Vokasi (Terapan) yang Unggul dan Bertaraf Internasional.” Visi tersebut memberikan arah yang penting pada masa pembentukan dan pengembangan institusi. Sebagai sekolah yang relatif baru, Sekolah Vokasi membutuhkan fondasi kelembagaan yang kuat, mutu pendidikan yang semakin baik, kedekatan dengan dunia kerja, serta keberanian menjadikan standar internasional sebagai salah satu rujukan pengembangan.
Visi itu telah menemani perjalanan Sekolah Vokasi selama satu dekade. Namun, ketika institusi semakin matang dan dunia pendidikan tinggi berubah semakin cepat, sebuah pertanyaan menjadi relevan: apakah visi yang memandu sepuluh tahun pertama sudah saatnya dibaca kembali untuk membawa Sekolah Vokasi memasuki dekade berikutnya?
Pertanyaan tersebut bukan berarti visi lama kehilangan maknanya. Sebaliknya, justru karena perjalanan satu dekade telah menghasilkan banyak kemajuan, kita mempunyai landasan yang lebih kuat untuk melihat horizon yang lebih jauh.
Dari Pemantapan Menuju Penguatan
Perjalanan Sekolah Vokasi UNDIP sejak 2016 telah diletakkan dalam sebuah kerangka pengembangan jangka panjang. Arah tersebut diformalkan melalui Keputusan Dekan Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro Nomor 215/UN7.5.13/SK/2021 tentang Rencana Pengembangan Jangka Panjang Tahun 2016–2040 Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro.
Dalam kerangka jangka panjang tersebut, perjalanan Sekolah Vokasi dibangun secara bertahap.
Periode 2016–2020 merupakan fase Pemantapan Sekolah Vokasi. Pada fase ini, perhatian diarahkan pada pemantapan fondasi kelembagaan pendidikan vokasi: organisasi, program studi, sumber daya manusia, sistem akademik, fasilitas pembelajaran, serta identitas Sekolah Vokasi sebagai bagian penting dari Universitas Diponegoro.
Periode 2020–2025 kemudian menjadi fase Penguatan Sekolah Vokasi. Setelah fondasi semakin terbentuk, perhatian bergerak menuju penguatan mutu akademik, kapasitas kelembagaan, kemitraan industri, pembelajaran terapan, inovasi, internasionalisasi, serta ekosistem pendidikan vokasi secara keseluruhan.
Dengan demikian, sepuluh tahun pertama pada dasarnya merupakan perjalanan dari pemantapan menuju penguatan; dari membangun fondasi menuju membangun kapasitas dan keunggulan.
Namun perjalanan tentu tidak berhenti di sana. Dalam kerangka pengembangan jangka panjang tersebut, Sekolah Vokasi selanjutnya bergerak menuju fase World Class Vocational School 2025–2030, yang kemudian dilanjutkan dengan World Class Vocational School Actualization 2030–2035.
Dua fase berikutnya memberikan konteks baru bagi pertanyaan tentang visi Sekolah Vokasi. Jika fase Pemantapan berfokus pada fondasi dan fase Penguatan pada kapasitas serta keunggulan, maka fase World Class Vocational School membawa Sekolah Vokasi menuju standar dan keterhubungan global. Selanjutnya, fase World Class Vocational School Actualization menuntut sesuatu yang lebih jauh: bagaimana keunggulan yang telah dibangun dapat diaktualisasikan menjadi karya, solusi, manfaat, dan dampak nyata.
Setelah Menjadi Unggul, Lalu untuk Apa?
Selama bertahun-tahun, kata unggul, internasional, dan world class menjadi aspirasi penting banyak perguruan tinggi. Aspirasi tersebut tetap relevan. Institusi pendidikan harus menjaga standar akademik yang tinggi, memperoleh pengakuan yang kredibel, membangun jejaring internasional, dan memastikan lulusannya memiliki kompetensi yang dapat diterima di berbagai belahan dunia.
Namun, keunggulan seharusnya bukan titik akhir. Pertanyaan berikutnya justru lebih mendasar:
Untuk apa sebuah institusi menjadi unggul?
Demikian pula dengan predikat world class. Dunia seharusnya tidak hanya menjadi tempat kita mencari pengakuan atau membandingkan posisi. Dunia juga merupakan ruang tempat kita berkarya dan memberikan kontribusi.
Karena itu, perjalanan menuju World Class Vocational School perlu diteruskan dengan pertanyaan berikutnya: bagaimana keunggulan kelas dunia tersebut diaktualisasikan menjadi karya, solusi, manfaat, dan dampak nyata?
Di sinilah World Class Vocational School Actualization memperoleh makna yang lebih substantif. Actualization bukan sekadar menjadi semakin dikenal sebagai institusi kelas dunia, tetapi kemampuan untuk mengubah kapasitas dan keunggulan yang telah dibangun menjadi sesuatu yang benar-benar bekerja di dunia nyata.
Perjalanan panjang tersebut dapat dibaca dalam satu alur sederhana:
Pemantapan → Penguatan → World Class → Actualization → Impact.
Pemantapan membangun fondasi. Penguatan membangun kapasitas dan keunggulan. World Class membawa institusi menuju standar dan keterhubungan global. Actualization menerjemahkan keunggulan menjadi karya. Dan pada akhirnya, karya tersebut harus menghadirkan real-world impact.
Dengan kata lain:
World class is the standard. Real-world impact is the purpose.
Bermartabat dan Bermanfaat
Orientasi tersebut sesungguhnya sangat dekat dengan identitas Universitas Diponegoro: Bermartabat dan Bermanfaat. Dua kata sederhana ini mempunyai makna yang sangat relevan bagi pendidikan vokasi.
Pendidikan vokasi tidak cukup hanya menghasilkan seseorang yang mampu melakukan sesuatu. Pendidikan vokasi perlu menghasilkan manusia yang memiliki keahlian, menggunakan keahliannya secara profesional dan bertanggung jawab, serta mampu menghadirkan manfaat melalui keahlian tersebut.
Karena itu, keahlian tidak dapat dipisahkan dari martabat. Kemampuan merancang teknologi, mengoperasikan sistem, membangun infrastruktur, mengelola informasi, menghasilkan produk, ataupun memberikan layanan profesional harus berjalan bersama integritas, etika, tanggung jawab sosial, dan kepedulian terhadap keberlanjutan.
Dalam konteks pendidikan vokasi, semangat Bermartabat dan Bermanfaat dapat memperoleh bentuk yang lebih konkret: keahlian yang bermartabat, karya yang bermanfaat, dan dampak yang nyata.
Dengan cara pandang tersebut, kata unggul tidak perlu ditinggalkan. Keunggulan tetap merupakan standar yang harus dijaga. Yang berubah adalah cara kita memandang tujuan akhirnya.
Jika sebelumnya pertanyaan kita adalah “bagaimana menjadi unggul?”, memasuki dekade kedua pertanyaannya berkembang menjadi “apa yang kita lakukan dengan keunggulan itu?”
Memikirkan Kembali Visi Sekolah Vokasi
Dalam konteks perjalanan tersebut, sudah selayaknya visi Sekolah Vokasi UNDIP dibaca kembali. Bukan untuk memutus hubungan dengan perjalanan sebelumnya, tetapi justru untuk melanjutkannya.
Visi lama telah membantu membawa Sekolah Vokasi melalui fase Pemantapan dan Penguatan. Ketika fondasi semakin mantap dan kapasitas semakin kuat, orientasi dapat berkembang dari membangun keunggulan menuju mengaktualisasikan keunggulan menjadi dampak.
Sebagai bahan pemikiran memasuki dekade kedua, visi Sekolah Vokasi dapat direformulasikan menjadi:
“Menjadi sekolah vokasi unggul yang mengembangkan keahlian secara bermartabat untuk menghadirkan dampak nyata bagi Indonesia dan dunia.”
Rumusan tersebut tetap mempertahankan kata unggul, karena kualitas dan keunggulan tidak pernah kehilangan relevansinya. Namun, keunggulan tidak lagi ditempatkan sebagai tujuan akhir.
Keahlian menjadi inti karena itulah salah satu identitas utama pendidikan vokasi. Bermartabat menjadi landasan nilai dalam mengembangkan dan menggunakan keahlian. Sementara dampak nyata menjawab untuk apa keunggulan dan keahlian tersebut dibangun.
Frasa “Indonesia dan dunia” juga membawa pesan penting. Pendidikan vokasi harus berakar kuat pada kebutuhan Indonesia, sekaligus memiliki kemampuan untuk berkarya dan memberikan kontribusi dalam ekosistem global.
Dengan perspektif tersebut, internasionalisasi memperoleh makna yang lebih luas. Jika sebelumnya bertaraf internasional terutama menunjukkan standar yang ingin dicapai, pada fase berikutnya keterhubungan global juga menjadi jalan untuk memperluas kontribusi.
Dunia bukan hanya benchmark kita. Dunia juga merupakan arena kontribusi kita.
Empat Misi untuk Menggerakkan Visi
Visi hanya akan berarti apabila diterjemahkan ke dalam tindakan. Karena itu, sebagai bahan pemikiran, reformulasi visi tersebut dapat diikuti dengan empat misi yang saling melengkapi.
Pertama, menyelenggarakan pendidikan vokasi unggul, relevan, dan adaptif untuk menghasilkan lulusan yang kompeten, bermartabat, dan mampu berkarya secara global.
Kedua, mengembangkan kemitraan strategis dengan industri dan dunia kerja untuk memperkuat pembelajaran, inovasi, dan penciptaan nilai bersama.
Ketiga, mengembangkan penelitian terapan dan inovasi untuk menghasilkan solusi yang berdampak nyata bagi industri, masyarakat, dan lingkungan.
Keempat, membangun ekosistem akademik yang berintegritas dan berkelanjutan untuk memperkuat karakter, tanggung jawab sosial, dan kepedulian terhadap lingkungan.
Keempat misi tersebut membawa empat pesan sederhana: manusia yang kita didik, kemitraan yang kita bangun, solusi yang kita hasilkan, dan nilai yang kita jaga.
Dalam pendidikan vokasi, keempatnya tidak dapat dipisahkan. Industri, misalnya, tidak cukup ditempatkan sebagai pengguna lulusan atau lokasi magang. Industri perlu menjadi bagian dari ekosistem pendidikan—terlibat dalam pembelajaran, pengembangan kompetensi, inovasi, hingga penciptaan nilai bersama.
Demikian pula penelitian terapan. Keberhasilannya tidak cukup diukur dari publikasi, paten, atau prototipe. Tantangan sesungguhnya adalah bagaimana pengetahuan dan inovasi menemukan jalan menuju penerapan dan menyelesaikan persoalan nyata.
Tujuh Ekosistem, Satu Arah
Untuk menjalankan visi dan misi tersebut, Sekolah Vokasi membutuhkan ekosistem yang kuat dan saling terhubung. Langkah ke arah tersebut sesungguhnya telah mulai dibangun secara kelembagaan.
Pada tahun 2026, Sekolah Vokasi UNDIP menetapkan Ecosystem of Excellence Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro Tahun 2026–2030 dalam rangka Pengembangan World Class Vocational School melalui Keputusan Dekan Sekolah Vokasi Universitas Diponegoro Nomor 104/UN7.M2/HK/VI/2026.
Kerangka tersebut terdiri atas tujuh ekosistem: Academic Excellence Ecosystem, Industry Engagement Ecosystem, Global Employability Ecosystem, Character Development Ecosystem, Innovation and Applied Research Ecosystem, Applied Media and Global Visibility Ecosystem, serta Sustainability and Social Impact Ecosystem.
Ketujuh ekosistem tersebut bukan tujuh ruang yang berdiri sendiri. Semuanya saling terhubung dan saling menguatkan dalam satu arah pengembangan Sekolah Vokasi.
Keunggulan akademik harus terhubung dengan industri. Keterlibatan industri memperkuat relevansi pendidikan dan global employability. Penelitian terapan dan inovasi harus menemukan jalan menuju penerapan. Pengembangan karakter memastikan bahwa keahlian digunakan secara bermartabat. Sementara keberlanjutan dan dampak sosial menjaga agar kemajuan yang dihasilkan tidak hanya baik bagi institusi, tetapi juga memberi manfaat bagi masyarakat dan lingkungan.
Applied Media and Global Visibility Ecosystem memiliki peran yang sedikit berbeda karena bekerja melintasi seluruh ekosistem. Visibilitas bukan tujuan akhir, melainkan sarana agar karya, inovasi, praktik baik, dan dampak Sekolah Vokasi semakin dikenal, dipertukarkan, direplikasi, serta diperluas manfaatnya pada tingkat nasional maupun global.
Karena itu, orientasinya bukan semata visibility for recognition, melainkan visibility for greater impact.
Dengan demikian, tujuh Ecosystem of Excellence bukanlah tujuan yang berdiri sendiri. Ekosistem tersebut menjadi mesin untuk mengubah keunggulan menjadi dampak.
Memasuki Dekade Kedua
Sepuluh tahun pertama Sekolah Vokasi UNDIP adalah perjalanan membangun dan memperkuat institusi. Tentu masih banyak pekerjaan yang harus diteruskan. Keunggulan akademik harus semakin kuat, kemitraan industri semakin substantif, kualitas lulusan terus meningkat, inovasi semakin produktif, dan jejaring global semakin luas.
Namun, memasuki dekade kedua, Sekolah Vokasi juga membutuhkan horizon yang lebih jauh. World Class Vocational School tidak seharusnya berhenti pada pengakuan. Ia harus menjadi kapasitas yang memungkinkan Sekolah Vokasi memberikan kontribusi yang semakin besar.
Karena itu, World Class Vocational School Actualization dapat dimaknai sebagai fase ketika keunggulan benar-benar diterjemahkan menjadi tindakan: ketika pembelajaran menghasilkan manusia yang mampu berkarya, ketika kemitraan menghasilkan nilai bersama, ketika penelitian melahirkan solusi, ketika inovasi digunakan, dan ketika seluruh aktivitas institusi menghadirkan manfaat bagi masyarakat dan lingkungan.
Dalam perspektif ini, reformulasi visi bukanlah perubahan arah. Ia merupakan evolusi dari perjalanan panjang yang telah dirancang dan dibangun selama satu dekade.
Justru karena fondasi telah dimantapkan dan kapasitas telah diperkuat, Sekolah Vokasi memiliki kesempatan untuk menaikkan pertanyaannya.
Dari “seberapa unggul kita?” menjadi “untuk apa keunggulan itu?” Dari international recognition menuju global contribution. Dari world class menuju real-world impact.
Pada akhirnya, ukuran penting sebuah institusi pendidikan bukan hanya seberapa tinggi ia diakui atau seberapa luas namanya dikenal. Ada pertanyaan yang jauh lebih mendasar:
Apa yang berubah menjadi lebih baik karena Sekolah Vokasi UNDIP hadir?